历史学考研，历史学考研考哪些科目
为了切实加强社会科学学院师资队伍建设，促进教师之间互相学习、取长补短，加强社会科学学院师资队伍建设，发挥教师”传、帮、带”作用，4月25日-5月13日，历史学教研室共举行5场”三课”活动。
4月25上午第三节，历史学教研室在社科楼513教室开展一场公开课，本次主讲教师是历史学教研室的陈杰老师，历史学教研室全体青年参加了本次公开课的听评课活动。
陈杰老师本次课程讲授的主题是《历史时期中国政区沿革》。教学过程中，陈老师首先带领同学们朗读了上节课的重点内容，通过对上节课的重点知识的回顾，进而导入新课，讲授宋代地方建置。在听评课的过程中，老师们对陈老师的教学目标明确，内容充实，教学组织严密等方面予以高度肯定，对师生互动不足、课程思政融入不够等有待改进之处给予中肯的建议。
4月25日下午第一节，历史学教研室在社科楼501教室开展一场公开课，本次主讲教师是历史学教研室的周青老师，历史学教研室全体无课的青年教师参加了本次公开课的听评课活动。周青老师本次讲授的课程主题是”启蒙运动时期的西方史学”的概况。教学过程中，周老师带领学生回顾了上节课讲授的文艺复兴时期西方史学的总体特征，并对文艺复兴时期的史学家的史学思想进行了简要的复习总结。在听评课的过程中，全体教师对周老师的讲课方式、语言表达、授课风格、学生互动等教学技巧进行了探究学习，不仅指出了部分PPT背景略昏暗的细节问题，还谈及了教师在史学史讲授中如何把握认识历史哲学对具体的史学思想指导的宏观问题。
5月4上午第二节，历史学教研室开展一场观摩课，本次主讲教师是历史学教研室的李建华老师，历史学教研室全体无课的青年教师参加了本次观摩课活动。李建华老师这次课程讲授的主题是《抗日战争》。教学过程中，李老师首先以提问的形式带领学生复习了上节课的重点知识，随后从抗日战争战略相持阶段的战局和政局、全面抗战时期的经济、政治与文化、日本在沦陷区的殖民统治等环节来具体地进行讲解，帮助学生掌握课堂的重难点。李老师较强的语言表达、师生热烈的现场互动、学生积极的课堂表现等方面值得青年教师积极学习，反思自身的课堂表现，切实地取得进步。
5月13日上午第三节，历史学教研室在社科楼401教室开展一场公开课，本次主讲教师是历史学教研室的代晓丽老老师，历史学教研室全体无课的青年教师参加了本次公开课的听评课活动。
代晓丽老师这次课程讲授的主题是《法国大革命》中的雅各宾派。首先，代老师利用表格整体介绍法国大革命的历程，并回顾了上节课法国大革命的爆发与吉伦特派的统治。其次，她着重讲述了雅各宾派施政的措施。然后，她利用多种史料引导学生多角度评价雅各宾派的统治措施。最后，她结合习题帮助学生梳理雅各宾派倒台的原因。在听评课的过程中，全体教师对代老师的讲课方式、语言表达、授课风格、学生互动等教学技巧进行了探究学习，并提出了课件个别页面颜色较暗，视觉效果不突出的问题。
5月13下午第五节，历史学教研室开展一场研讨课，本次主讲教师是历史学教研室的陈功林老师，历史学教研室全体无课的骨干教师参加了本次研讨课活动。
陈功林老师这次课程讲授的主题是《新民主主义理论》。教学过程中，陈老师首先带领学生复习了上节课的重点知识，再过渡到本节课的内容，随后从六届六中全会的召开和历史地位、新民主主义革命的三个法宝和重大意义、根据地的建设等环节来具体地进行讲解，帮助学生掌握课堂的重难点。课后听课的骨干教师对于陈老师的课堂提出了有针对性的建议，这对全体青年教师都有指导性意义，要积极反思自身的课堂表现，切实地取得进步。
随着”三课”活动持续推进,社会科学学院在加强教学常规督导、推进教师教学的规范化、提高课堂教学的实效性方面长抓不懈，充分发挥了优秀教师 “传、帮、带”作用，为青年教师的快速成长搭建了良好的平台。
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